Descubrir las maravillas creadas por Dios en la naturaleza.

Relacionar las creaciones de Dios con las invenciones de los humanos.

Apreciar el gran amor de Dios hacia sus criaturas.

Pág. 2 y 3 – Igual que la telaraña:

El artículo de la revista puede leerse de las siguientes formas:

1. Lectura silenciosa.
2. Lectura oral interpretando cada lector la voz de los personajes.
3. Lectura grupal: dividir la clase en tres grupos y cada uno de ellos leerá en voz alta el texto del personaje asignado.
4. Escuchar la voz en off de cada personaje para disfrutar de la entonación y expresión de cada protagonista de la historia.

Curiosidades de las arañas y sus telarañas en ¿Sabías qué?

Pág. 4 Quién vino primero:

Presentar a los estudiantes las dos filosofías sobre el origen de la vida:

1. Creacionismo, basada en la Palabra de Dios.
2. Evolucionismo, basado en las palabras de hombres.

Proporcionar material bibliográfico y dialogar con los alumnos. Recomendamos las revistas historias de la vida, Nivel 2: Volumen 2 y Volumen 3.

Pág. 5 – De regreso al principio: Las genealogías son registros de antepasados de una persona. En la Biblia se encuentran varios libros de generaciones.

Encuentren genealogías en la Biblia, escriban de quién era y cuántos antepasados menciona.

Pág. 6 y 7 – El árbol familiar:

Otras sugerencias:

1. Expo de Fotos genealógicas = solicitar a los padres que saquen fotos del hijo/a con los padres y hermanos a los costados; tíos, abuelos, bisabuelos de cada familia.
2. Investigación lupa: Pedir a los alumnos que traigan la foto más antigua que posean en su casa y que detecten su familiar más cercano.
3. Árbol familiar: Invitar a las familias que donen un árbol, confeccionar un rótulo con el nombre del árbol y de la familia que lo ha donado para, plastificarlo. Luego plantar el árbol en un lugar permitido y realizar un seguimiento familiar de riego, poda, cuidado, etc.

“Dios creó al ____________________________ a su propia imagen. No hay en esto __________________________.
No existe ________________________________ alguno para la _________________________________ de que el hombre llegó a existir mediante un lento _______________________________ de las formas bajas de la vida ________________________________ o vegetal”. (EGW, Hijas de Dios, pp. 20)

Desarrolle con los alumnos el pensamiento crítico y explore junto con ellos materiales (libros, revistas, películas, videos) que contengan las dos teorías para comprobar si los conocimientos adquiridos fueron asimilados.